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立案核准文号:嘉义市政府民国94年8月16日府社福字第0940019738 天主,以祢的慈爱照顾了贫苦。致力扶助失能失智老人、身心障碍、弱势儿童、偏远地区及原住民等最弱小兄弟;在最微小的事上,用最大的爱投入服务。
课辅班的孩子有7成来自贫困、单亲、隔代教养、身心障碍,大多数与父母分隔两地,回到家面对的不是爸妈,除了阿公阿嬷,就是空荡荡的家,下课后在外头游荡,有超过一半的孩子肚子饿,也没有晚餐可以吃;色纸、粘土对三餐温饱都有困难的孩子,是遥不可及的奢侈品,连简单的加减对他们来说都过于困难。邀请您支持嘉义县鹿草乡、朴子市弱势儿童课辅计画,让孩子有顿营养温餐及温暖的学习...
过动孩子的体贴
阿雄是患有过动症的孩子,刚到课辅班时做了很多令人咋舌的事,动不动就与同学扭打在地、为了不想来课辅班而吐社工阿姨口水、爬到同学家二楼然后小便在同学头上、推低年级的弟弟造成他「犁田」而大面积擦伤……等等,可是我们都知道他并不是故意的,因为阿雄无法控制自己的行为;我们也发现阿雄有许多优点,尤其是他幽默和体贴,总能把心情不好的人逗得哈哈大笑。但关于阿雄的过动该怎么办呢?幸好来了特教老师,在这里他学会怎么控制自己的行为及脾气,透过「鼓励取代指责」让阿雄越来越稳定,短短的三个月内再无脱轨的事情发生,课业方面也从原本阅读注音有困难到现在已能默写字词…
给一个肯定的机会
课辅班的另一个孩子小智,来自单亲家庭,因为祖母年纪大,爸爸疏于管教,从小就是一个非常独立的孩子,但另一方面小智在学习上态度不佳,成绩总是敬陪末座,学校老师一谈到小智,也总是摇头…
但来到课辅班的每个孩子都需要一个被了解与肯定的机会,当我们仔细与小智聊聊时,小智的眼泪不断落下,原来孩子有好多的苦,默默的往心里放;遭受同学的排挤、冷嘲热讽、还有对父亲的盼望等,对我们来说小智其实根本不需要「辅导」,需要的,只是有人愿意听他说说话、获得肯定而已…
同时我们也相信孩子有能力面对现在这个问题,小智果真也没让我们失望,他说:「要当个有价值的人」,每一次的上课时间总是不缺席,也主动订定改善课业的目标,也慢慢翻转了学校老师与同学对他的成见……
孩子的成功在于有人愿意为他们努力
在课辅班的每个孩子,来自单亲、隔代教养、中低收入户、身心障碍等家庭,他们的生命经歷,可能比我们想像的还要多。因为不舍,所以我们陪伴,陪着孩子面对生命中的困难,这里不追求卓越成绩,透过课辅,我们走进需求不一的家庭,连结资源协助自立,陪伴这群成长。在这里,我们已经成功减少孩子每周4.5天儿少在外游荡之机率、同时减少176户家庭课后照顾之压力;但在没有任何政府经费挹注下,2个课辅班每年总需求经费416万,截至目前仍有尚有217万缺口待募,期待有您的支持,款项全数将善用在孩子每日晚餐、8位课辅老师钟点费,让团队全心全意陪这70棵幼苗、这片偏乡土地上成为庇佑孩子温暖成长的力量。