在嘉义朴子、鹿草一带，老人人口比例超过20%的偏乡村子里，不仅是全台即将迈入高龄的村落，更是贫困弱势儿童及脆弱家庭比例较高的地区。有超过四成的学生来自贫困、隔代、单亲、外配与原住民家庭，多数家长的生活繁忙且辛苦。想拥有家人的陪伴，成为这群偏乡孩子的想望…

「只希望孩子放学后有地方去…」

是照顾者无奈的心声，也是孩子需独自面对课后无人关怀的生活困境。

在嘉义偏乡地区有一群孩子放学后没有大人陪伴，常常骑着脚踏车在路上乱窜，到了晚餐时间回家，家中依然空无一人，更别提能有一份热腾腾的餐食。其实家长并不是不管，只是有种种无奈，没办法好好照顾他们，更没钱能够送去安亲班。

根据服务调查，在课辅班的孩子有高达九成是因为照顾者无法负担课后照顾压力来到班上，有超过六成的主要照顾者月收入不足3万，在基金会服务的偏乡孩子里还进一步发现「行为问题」、「缺乏自信」、「情绪问题」三大困境。

「我想要妈妈可以陪我，一下下就好了…」

单亲家庭的小潘刚来时，课辅老师观察小潘的学习动机不高，态度较不积极，理解力慢，情绪方面不稳定，人际互动上也较有衝突，总是一个人独来独往等等；这样令人头痛且浑身充满刺的孩子，谈起妈妈却只是淡淡地说：我只是想让妈妈能陪伴自己一下下…

「反正又不会有人在乎我的感受。」

小潘妈妈为其还清债务打了两份工，非常忙碌，却也因此很少陪伴孩子，然而同住在一起的阿公阿嬷因过往的教养方式的不同，想纠正其行为时常以负面否定的词语回应孩子的表现，久而久之「我不会」、「做的好烂」成为小潘的口头禅，对自己缺乏自信，凡事也先自我否定。

然而，这样的孩子不是特例。在基金会偏乡课辅班中，有三成五的家长因忙于生计，每周陪伴时数低于10小时；而有七成的家长每周陪伴时数则低于20小时，其中在课辅班长期缺少陪伴的孩子，有将近三成的孩子缺乏自信、无法正确表达；近两成的孩子早熟安静；一成的孩子衝动易怒。有多位与小潘面临相同课题的孩子，我们开始思考这些行为的背后，其实是孩子们自我保护的方式，同时也是孩子们的求助讯号，这些孩子们的内心都隐藏着一颗渴望被爱的心。

偏乡课辅班不只接住孩子，更是接住他们的家。

当孩子出现无法专注、难以学习自理能力、无法引导情绪等情况，其实是源自于自身生活无法安定。我们以课辅班作为起点，让孩子放学后有热腾腾的晚餐吃、有课辅老师指导作业、社工进行一对一的品格教育，教导孩子们人际互动、情绪引导的课程，希望能透过陪伴孩子找到自信、重视自己的感受。同时也长期为经济困难家庭提供社会福利资源媒合、提供生活物资；最后延伸至家庭手足或照顾者，提供完整照顾资源，稳定孩子的成长环境。希望能让每位孩子都能重新崭露灿烂笑容、每颗小小的灵魂也找到了归属感。

十年来，我们陪伴超过800位孩子度过生命中的阴雨天，在放学后的时光，终于看见孩子与家长的笑容与归属感，但这一条路很漫长，一年总经费高达500万需要自筹，才能让偏乡孩子免费来到偏乡课辅班。我们需要您一起支持偏乡课辅班，不仅让孩子的晚餐得以温饱，更是守护偏乡孩子与他们的家庭。