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▋根据自闭症基金会统计2016年台湾自闭症人数已达13,377人,其中轻度患者为大部分,占了9024人。而在台湾一旦领了自闭症身障手册后,就会成为拒保名单。
提到自闭症,你对它的第一印象是什么?不跟别人聊天交际,总是安静的待在自己的小角落不知道在干嘛?还是你根本也不清楚这到底是什么东西就拿来当作骂人的词汇恣意的攻击别人?其实他们不说话并非没有意见,而是在安静的等待别人发现他们的需求。
1988年根据真人真事改编由汤姆‧克鲁斯主演的电影《雨人》就曾以自闭症患者为题材讲述了一段不平凡的兄弟之情,也因此部电影的成功,让自闭症孩童在美国的别名为「雨人」,而在台湾这些患者则被称为「星星的孩子」。
自闭症是一种因为脑部功能异常所引发的发展障碍,徵状通常在三岁前出现。并常伴随有智障、癫痫、过度活跃、退缩及闹情绪等问题。患有自闭症的学生在日常生活中有三大障碍:人际关系障碍、语言表达障碍及行为障碍。自闭症患者的典型问题与行为如下:
社交技巧的障碍
自闭症患者缺乏学习认识自己与他人关系以及基本社交应对的能力,因此从幼儿起,便可能表现出不理人、对人缺少反应、不怕陌生人、不容易和亲人建立关系。通常他们多未能掌握社交技巧,缺乏合作性,且不会以一般人能接受的方法表达自己的情感等多方面的困难。
语言和沟通障碍
自闭症患者在了解他人的口语、肢体语言,或以语言、手势、表情来表达意思等方面,都有程度不同的困难。他们谈话的内容大都局限在少数的主题上,或只用几个单字、词,约有50%的自闭症儿童没有沟通性的语言;而有言语的自闭症儿童,也常出现鹦鹉式仿说、答非所问、声调无变化等特徵,通常也不太会运用肢体语言来与人沟通。
重复性及局限性的行为模式
自闭症儿童常会有一些和一般儿童不一样的固定习惯或玩法,如出门走一定路线、特殊固定的习惯、狭窄而特殊的兴趣、固定的环境布置等,生活通常是单调反覆而缺乏变化的,如果稍有改变,就不能接受而抗拒、哭闹。自闭症患者也可能对于像按按钮、开关门等重复性的行为感到着迷,也可能会出现摇晃、拍手等异常的刻板行为。
面对这些自闭儿,家人能够协助他们最好的方式就是「儘早介入」,并注意以下几点:
1. 建立适合矫治的环境
自闭症儿童在学习新的事物时,如果用不一致的方法教,孩子容易產生不适应的行为,效果也会大打折扣。
2. 创造适合的学习环境
教导自闭儿时,应针对孩子的需要,创造适合的学习情境,藉着制造机会,诱发他主动学习的动机。
3. 实用与生活化
教导过程要儘量透过实物操作,帮助孩子理解与学习。从生活实例加强语言、人际关系和相关技巧的学习。
4. 反覆练习
对孩子还没学会的技巧与行为设计在前后关联事件,反覆练习。
5. 多样化安排
矫治不应局限于家中或教室,相关人事物都可以作为计划变化组合,使内容多样化。
6. 用药原则
倘若有相关的疾病需要药物治疗,必须请医生做适当的安排处理。
有自闭儿的家庭承受着有形无形的压力,但这不是父母所造成的,因此切勿不要自怨自责。重点是全家人一起努力合作并共同面对问题,如此一来才能更顺利的协助自闭儿成长。
财团法人台湾肯纳自闭症基金会 .电话:02-2874-1699
将自闭症正名为肯纳症,以加强社会大眾对肯纳症者之认识与接纳。
.服务项目
社会宣导:展览、社区参与、活动宣导等。
家庭支持服务:学术交流、谘询服务与亲职讲座等。
教育服务:生活沟通训练、青年联谊活动、肯纳日间社区小型作业所。
资料来源:介绍自闭症
图片来源:Pixabay