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2020儿少成长活动
孩子透过游戏和阅读，不但能激发想像力和创造力、增长知识，
更能认识自己也瞭解别人、培养思考和解决问题的能力、学会与人分享及合作。(洪兰教授，游戏与阅读，2016)
更能认识自己也瞭解别人、培养思考和解决问题的能力、学会与人分享及合作。(洪兰教授，游戏与阅读，2016)
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2020是不安定的一年，世界和平会心愿小卫星(桃园分会)在接近年末的时刻，推出「儿童成长活动」，除了提供孩子多元学习与生活自理的成长课程，也期盼孩子能去体会生活并与家人分享喜悦，让孩子能在充满能量的环境里健全长大。
世界和平会秉持「照顾好一个孩子，社会多一个有希望的人生」的信念，致力推动贫弱与危机家庭儿童救助服务工作，而儿童成长的系列活动便是希望能从各方面提供孩子养分，以守护孩子的心灵。
这次的系列课程一共邀请了亲子共读、料理烘焙、艺术创作、阅读写作、健身教练等不同领域的专业讲师，来带领大小朋友与家长一同参与。
【谁来用餐：生活轻食料理】
课程由苹果老师（雷丽萍老师）带领，让孩子学习使用家中可能常备的食材，动手做简单的轻食料理。苹果老师首重让孩子动手实作、独自完成料理，以学习基本的生活能力，不致因家庭功能不彰而饿肚子。
活动过程中，孩子们一开始可能感到不熟悉与担心、又或是表现出新奇与兴奋，最后发现料理并没有想像中困难，而对自己產生小小的信心。
料理制作完我们让孩子练习简单的摆盘，除了让孩子动动脑思考餐点可以如何放置增加美感，全体也一起餐桌上食用美食、分享心得与复习菜单，利用这简单的仪式感让孩子尊重料理与食物，并感受小确幸，学着幸福过生活。
也感谢苹果老师号召了亲朋好友的爱心，为孩子们准备了个人桌巾与餐具并赠与孩子，期盼孩子可以把学习成果与这份美好带回家庭、与家人一起来共享。
【喜阅营】
由资深的阅读写作推广的孟萍老师所带领，以主题阅读课程带着孩子们共读。这次适逢年底，老师以圣诞主题为经线、愿望梦想为纬线，介绍孩子多本绘本，并让孩子投票表决想听哪些故事。
在共读不同绘本之间的空檔，还教导孩子制作手工书，随着当周主题进行写作练习。孩子在课程中练习表达自己的想法，孟萍老师会仔细聆听并包容孩子们的观点，鼓励孩子将想法用文字写下来。
在共读不同绘本之间的空檔，还教导孩子制作手工书，随着当周主题进行写作练习。孩子在课程中练习表达自己的想法，孟萍老师会仔细聆听并包容孩子们的观点，鼓励孩子将想法用文字写下来。
而在没有上学的周末，我们也精心为孩子们设计了桌游、舞蹈、周末故事共读活动，与家长的充电课程《幸福时光》以绘本和孩子真实对话，不仅希望孩子期待来机构与朋友一起学习、一起游戏、一起听故事，也让家长可以喘口气、喝杯茶、充电一下。
【Fun学趣：一起玩桌游】
由世界和平会讲师群带领孩子，让孩子们透过桌游，除了学习思考游戏的逻辑，更学习用适合的方式与其他人互动。
在过程可以看见孩子们从陌生的走进教室、害羞的自我介绍，再与伙伴接触与竞合、大声为彼此加油，引导孩子们参与人际关系与团队合作，度过开心的周末。
在过程可以看见孩子们从陌生的走进教室、害羞的自我介绍，再与伙伴接触与竞合、大声为彼此加油，引导孩子们参与人际关系与团队合作，度过开心的周末。
【活力舞蹈】
请来运动中心的健身教练-小牛仔老师，将流行音乐编入有趣的舞蹈与有氧动作，除了让小朋友用有趣的方式发泄精力，也提升小朋友的心肺耐力与训练四肢协调性。
小牛仔老师过去为世界和平会社区照顾关怀据点(桃园分会)带领乐龄族（长青族）类似课程，这是第一次带领小朋友，她带来充满记忆点的音乐并设计肢体动作，希望能让孩子乐于动动跳跳，享受运动的优点，相信能帮助孩子稳定心情、產生愉悦感。
课程中，孩子们非常喜欢跟着小牛仔老师舞动，非常认真的跳着舞，个个满头大汗并充满笑容。无论个性害羞内向或是存在人际关系问题与否，在这个课程的音乐里，每个人都能自由自在的悠游其中。
小牛仔老师过去为世界和平会社区照顾关怀据点(桃园分会)带领乐龄族（长青族）类似课程，这是第一次带领小朋友，她带来充满记忆点的音乐并设计肢体动作，希望能让孩子乐于动动跳跳，享受运动的优点，相信能帮助孩子稳定心情、產生愉悦感。
课程中，孩子们非常喜欢跟着小牛仔老师舞动，非常认真的跳着舞，个个满头大汗并充满笑容。无论个性害羞内向或是存在人际关系问题与否，在这个课程的音乐里，每个人都能自由自在的悠游其中。
【周末故事共读】
邀请到《埤塘奶奶说再见》的绘者憬桦老师，在周末带领孩子共读《骑着恐龙去图书馆》绘本并进行手作活动，让孩子自制恐龙图书巴士。憬桦老师生动的讲着故事，让书里头的角色活灵活现，孩子们都非常专心的听，个个融入故事情节里头。故事结束后，孩子们也都很用心制作自己专属的恐龙图书巴士。
【《幸福时光》：以绘本和孩子真实对话】
这次课程安排【周末故事派】与【幸福时光（家长活动）】两堂课同时进行，让家长与孩子可以一同来参加，度过愉快又充实的周末。
课程由小兔子书坊店主淑贞老师带领，邀请家长参与，淑贞老师认为透过绘本可以让亲子互动变得踊跃，透过共读享受关系与接收孩子的情感。在真实关系中，常因为先接受到彼此的情绪而影响互动，容易让孩子越来越不愿意表达真实心声。但情绪无对错，问题在于表达行为是否恰当。
淑贞老师鼓励家长不要急着局限与否定孩子，孩子往往对故事很感兴趣，透过故事可以自然瞭解许多道理。这次课程也让家长练习讲绘本，让绘本作为桥梁，家长与孩子都可以因此换位思考，表达同理。透过绘本，家长可以同理孩子，也进一步让孩子认识自己的情绪，认识彼此温暖的内在。
课程由小兔子书坊店主淑贞老师带领，邀请家长参与，淑贞老师认为透过绘本可以让亲子互动变得踊跃，透过共读享受关系与接收孩子的情感。在真实关系中，常因为先接受到彼此的情绪而影响互动，容易让孩子越来越不愿意表达真实心声。但情绪无对错，问题在于表达行为是否恰当。
淑贞老师鼓励家长不要急着局限与否定孩子，孩子往往对故事很感兴趣，透过故事可以自然瞭解许多道理。这次课程也让家长练习讲绘本，让绘本作为桥梁，家长与孩子都可以因此换位思考，表达同理。透过绘本，家长可以同理孩子，也进一步让孩子认识自己的情绪，认识彼此温暖的内在。
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