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用愛扶持 成長不輟過 - 邊緣少年就學輔導

社團法人中華基督教以琳關懷協會

立案核準文號:0990170113 「以琳少年學園」致力於服務弱勢家庭、邊緣及行為偏差之兒童、少年及其同儕,以耶穌基督的愛陪伴他們成長為宗旨,並連結政府、社會資源投入,挽回並扶正少年偏差思想行為。

地址:台北市中山區新生北路三段82巷37號B1 電話:02-2597-0002

孩子不是壞學生 也不是笨學生  只是嚴重不適應學校的生活

 

小凡緊抓著校門口的欄杆,死都不願意進去學校….

 

在小凡的家庭系統中看不到除了媽媽以外的第三人,

他在封閉的世界中成長,所以他根本不知道如何與人溝通相處應對,

當他上了國中,一切以智育為主的教育體系讓他產生莫大的挫折與恐懼,

他不願開口說話,人際疏離,拒絕上學。

 

出席率0% ~ 99%的改變

 

小凡國二來到以琳少年學園就學 (合作式中途班)

總是單字或點頭回應的他,讓社工花費了很大的心力與他建立關係耐心陪伴,

多元有趣的課程,同儕間的相互接納,學業分數不再是唯一的選項,

小凡說話的字數變多了,臉部生澀的表情開始有了笑容,

當初緊抓著欄杆不進學校的孩子,除了生病,每天準時來到以琳上課

 

去年六月,話很少的他在畢典代表畢業生致詞,曾經拒絕學校的他拿到了畢業證書,

害羞的他站在街頭打工煮咖啡,並且繼續升學!

 

學業成就低落的孩子在智育為主的教育體制中失去了自信,

小凡是一個很乖的孩子,只是我們需要給他更多的耐心用不一樣的方式教導他,

而他用成長回應了我們的愛~

如果他是一隻魚,我們為什麼一定要教他跑步呢?

給他一個寬闊的大海吧!

 


 

一個中輟生的產生,可能是家庭的失功能、學校的師生衝突和同儕壓力、個人的挫折經驗和偏差行為、媒體渲染的偏差價值觀、校外負向友人、黑道勢力的吸收與連結等所綜合的結果。[1]學者賀孝銘指出中輟為個體重大的「中介危機」,不僅代表學生已在學習情境中遭遇較長期嚴重的適應問題,然家庭端也難以支持,且學校環境亦缺乏協助其適應的充分資源,最終使學生以中輟方式脫離學校,且中輟後,危機並未解除,反而更成為未來其他危機的促發因子…

 

截至106年,以琳少年學園共服務了300多名孩子,無論是國中中輟的復學生、未升學未就業的高關懷少年,這些孩子除了透過社工專業的陪伴輔導服務,更提供各式多元體驗課程,讓孩子從心理與能力都做好穩定學習,繼續升學或適應社會的準備。

 

[1]宋宥賢 (2015/9/30)。臺灣中輟輔導之困境與挑戰:校園現場與政策現況之反思。台灣新社會智庫

 

【服務說明】

服務

服務對象

服務目標

服務方法

服務經費

中輟生輔導

12-15歲國中中輟生20名

  1. 恢復中輟生學習動力與自信
  2. 穩定就學並完成國中學業,取得證書
  3. 就業輔導
  1. 擬訂個別輔導計畫
  2. 提供適性多元課程、體驗教育
  3. 結合社會相關資源、職場體驗

個案輔導費160萬元

 

 

 

 

 

 

           

           沒有一個孩子不值得愛,沒有一個孩子應該被放棄,

           以琳邀請您一起用愛守護高關懷兒少,陪伴他們迎向曙光,看見希望!