用愛連結  就學不「輟」過

 

大人的世界有一個標準 只是有些孩子達不到  挫折使他們逃離了學校

 

中介外向的孩子發生了一點爭執

被叫進主任辦公室談話

他覺得自己來到以琳

就一直壓抑著平常的脾氣

後來爆哭 說了一句讓人很揪心的話

 

「我不想讓你們覺得我是壞孩子」

 

他暴衝的青春期掛滿了記過警告的勳章

但是逃離學校的孩子卻每天都來到學園上課

在體驗教育營隊中認真參與每一項活動

完成團隊中被交辦的任務

 

家庭走了樣

世界變的太快

很多走出（或被走出）學校的孩子

真的不壞

 

一個中輟生的產生，可能是家庭的失功能、學校的師生衝突和同儕壓力、個人的挫折經驗和偏差行為、媒體渲染的偏差價值觀、校外負向友人、黑道勢力的吸收與連結等所綜合的結果。[1]學者賀孝銘指出中輟為個體重大的「中介危機」，不僅代表學生已在學習情境中遭遇較長期嚴重的適應問題，然家庭端也難以支持，且學校環境亦缺乏協助其適應的充分資源，最終使學生以中輟方式脫離學校，且中輟後，危機並未解除，反而更成為未來其他危機的促發因子…

 

截至107年，以琳少年學園共服務了300多名孩子，無論是國中中輟的復學生、未升學未就業的高關懷少年，這些孩子除了透過社工專業的陪伴輔導服務，更提供各式多元體驗課程，讓孩子從心理與能力都做好穩定學習，繼續升學或適應社會的準備。

 

【服務說明】

服務	服務對象	服務目標	服務經費
中輟生追蹤輔導	12-15歲國中中輟生20名	個案工作-其建立穩定連結及關係 外訪及家訪工作-降低或排除中輟生難以穩定就學的因素 固定與個案家長進行會談輔導，以提供親職輔導，協助案家家庭功能調整，建立適當的管教界線。 結合社區資源單位，共同交流個案之生活發展，討論出合適的處遇分工，以能全面了解個案的景況。	98萬元

 

 

 

 

 

 

 

     

沒有一個孩子不值得愛，沒有一個孩子應該被放棄，

以琳邀請您一起用愛守護高關懷兒少，陪伴他們迎向曙光，看見希望！