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2020兒少成長活動
孩子透過遊戲和閱讀，不但能激發想像力和創造力、增長知識，
更能認識自己也瞭解別人、培養思考和解決問題的能力、學會與人分享及合作。(洪蘭教授，遊戲與閱讀，2016)
更能認識自己也瞭解別人、培養思考和解決問題的能力、學會與人分享及合作。(洪蘭教授，遊戲與閱讀，2016)
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2020是不安定的一年，世界和平會心願小衛星(桃園分會)在接近年末的時刻，推出「兒童成長活動」，除了提供孩子多元學習與生活自理的成長課程，也期盼孩子能去體會生活並與家人分享喜悅，讓孩子能在充滿能量的環境裡健全長大。
世界和平會秉持「照顧好一個孩子，社會多一個有希望的人生」的信念，致力推動貧弱與危機家庭兒童救助服務工作，而兒童成長的系列活動便是希望能從各方面提供孩子養分，以守護孩子的心靈。
這次的系列課程一共邀請了親子共讀、料理烘焙、藝術創作、閱讀寫作、健身教練等不同領域的專業講師，來帶領大小朋友與家長一同參與。
【誰來用餐：生活輕食料理】
課程由蘋果老師（雷麗萍老師）帶領，讓孩子學習使用家中可能常備的食材，動手做簡單的輕食料理。蘋果老師首重讓孩子動手實作、獨自完成料理，以學習基本的生活能力，不致因家庭功能不彰而餓肚子。
活動過程中，孩子們一開始可能感到不熟悉與擔心、又或是表現出新奇與興奮，最後發現料理並沒有想像中困難，而對自己產生小小的信心。
料理製作完我們讓孩子練習簡單的擺盤，除了讓孩子動動腦思考餐點可以如何放置增加美感，全體也一起餐桌上食用美食、分享心得與複習菜單，利用這簡單的儀式感讓孩子尊重料理與食物，並感受小確幸，學著幸福過生活。
也感謝蘋果老師號召了親朋好友的愛心，為孩子們準備了個人桌巾與餐具並贈與孩子，期盼孩子可以把學習成果與這份美好帶回家庭、與家人一起來共享。
【喜閱營】
由資深的閱讀寫作推廣的孟萍老師所帶領，以主題閱讀課程帶著孩子們共讀。這次適逢年底，老師以聖誕主題為經線、願望夢想為緯線，介紹孩子多本繪本，並讓孩子投票表決想聽哪些故事。
在共讀不同繪本之間的空檔，還教導孩子製作手工書，隨著當周主題進行寫作練習。孩子在課程中練習表達自己的想法，孟萍老師會仔細聆聽並包容孩子們的觀點，鼓勵孩子將想法用文字寫下來。
在共讀不同繪本之間的空檔，還教導孩子製作手工書，隨著當周主題進行寫作練習。孩子在課程中練習表達自己的想法，孟萍老師會仔細聆聽並包容孩子們的觀點，鼓勵孩子將想法用文字寫下來。
而在沒有上學的周末，我們也精心為孩子們設計了桌遊、舞蹈、周末故事共讀活動，與家長的充電課程《幸福時光》以繪本和孩子真實對話，不僅希望孩子期待來機構與朋友一起學習、一起遊戲、一起聽故事，也讓家長可以喘口氣、喝杯茶、充電一下。
【Fun學趣：一起玩桌遊】
由世界和平會講師群帶領孩子，讓孩子們透過桌遊，除了學習思考遊戲的邏輯，更學習用適合的方式與其他人互動。
在過程可以看見孩子們從陌生的走進教室、害羞的自我介紹，再與夥伴接觸與競合、大聲為彼此加油，引導孩子們參與人際關係與團隊合作，度過開心的周末。
在過程可以看見孩子們從陌生的走進教室、害羞的自我介紹，再與夥伴接觸與競合、大聲為彼此加油，引導孩子們參與人際關係與團隊合作，度過開心的周末。
【活力舞蹈】
請來運動中心的健身教練-小牛仔老師，將流行音樂編入有趣的舞蹈與有氧動作，除了讓小朋友用有趣的方式發洩精力，也提升小朋友的心肺耐力與訓練四肢協調性。
小牛仔老師過去為世界和平會社區照顧關懷據點(桃園分會)帶領樂齡族（長青族）類似課程，這是第一次帶領小朋友，她帶來充滿記憶點的音樂並設計肢體動作，希望能讓孩子樂於動動跳跳，享受運動的優點，相信能幫助孩子穩定心情、產生愉悅感。
課程中，孩子們非常喜歡跟著小牛仔老師舞動，非常認真的跳著舞，個個滿頭大汗並充滿笑容。無論個性害羞內向或是存在人際關係問題與否，在這個課程的音樂裡，每個人都能自由自在的悠遊其中。
小牛仔老師過去為世界和平會社區照顧關懷據點(桃園分會)帶領樂齡族（長青族）類似課程，這是第一次帶領小朋友，她帶來充滿記憶點的音樂並設計肢體動作，希望能讓孩子樂於動動跳跳，享受運動的優點，相信能幫助孩子穩定心情、產生愉悅感。
課程中，孩子們非常喜歡跟著小牛仔老師舞動，非常認真的跳著舞，個個滿頭大汗並充滿笑容。無論個性害羞內向或是存在人際關係問題與否，在這個課程的音樂裡，每個人都能自由自在的悠遊其中。
【周末故事共讀】
邀請到《埤塘奶奶說再見》的繪者憬樺老師，在周末帶領孩子共讀《騎著恐龍去圖書館》繪本並進行手作活動，讓孩子自製恐龍圖書巴士。憬樺老師生動的講著故事，讓書裡頭的角色活靈活現，孩子們都非常專心的聽，個個融入故事情節裏頭。故事結束後，孩子們也都很用心製作自己專屬的恐龍圖書巴士。
【《幸福時光》：以繪本和孩子真實對話】
這次課程安排【周末故事派】與【幸福時光（家長活動）】兩堂課同時進行，讓家長與孩子可以一同來參加，度過愉快又充實的周末。
課程由小兔子書坊店主淑貞老師帶領，邀請家長參與，淑貞老師認為透過繪本可以讓親子互動變得踴躍，透過共讀享受關係與接收孩子的情感。在真實關係中，常因為先接受到彼此的情緒而影響互動，容易讓孩子越來越不願意表達真實心聲。但情緒無對錯，問題在於表達行為是否恰當。
淑貞老師鼓勵家長不要急著侷限與否定孩子，孩子往往對故事很感興趣，透過故事可以自然瞭解許多道理。這次課程也讓家長練習講繪本，讓繪本作為橋梁，家長與孩子都可以因此換位思考，表達同理。透過繪本，家長可以同理孩子，也進一步讓孩子認識自己的情緒，認識彼此溫暖的內在。
課程由小兔子書坊店主淑貞老師帶領，邀請家長參與，淑貞老師認為透過繪本可以讓親子互動變得踴躍，透過共讀享受關係與接收孩子的情感。在真實關係中，常因為先接受到彼此的情緒而影響互動，容易讓孩子越來越不願意表達真實心聲。但情緒無對錯，問題在於表達行為是否恰當。
淑貞老師鼓勵家長不要急著侷限與否定孩子，孩子往往對故事很感興趣，透過故事可以自然瞭解許多道理。這次課程也讓家長練習講繪本，讓繪本作為橋梁，家長與孩子都可以因此換位思考，表達同理。透過繪本，家長可以同理孩子，也進一步讓孩子認識自己的情緒，認識彼此溫暖的內在。
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