方案1、偏乡弱势儿童课辅班营养餐费及设备需求扶助计画

《扶助偏乡课辅班儿童营养餐费》: 透过本会持续的偏乡关怀探访服务，发现许多不以营利为目的之偏乡课辅班因为长期经费及资源不足，而无法提供弱势孩子晚餐，抑或是只能勉强提供麵包给孩子们果腹。小朋友们经常是饿着肚子写功课接受课业指导，然而这些孩子们回到家后，许多是没有大人在家，也没有晚餐可以吃的…. 故本会希冀在课辅时段中能让孩子们吃到热腾腾的晚餐，补给成长中的营养。重点以提供营养餐费补助及提供各项食品物资使课辅班能烹煮晚餐，使弱势学童能饱餐、安心写功课、专心求学。

《扶助偏乡课辅班设备需求经费》: 另一扶助重点为课辅班设备需求扶助计画，团队也经常发现偏乡环境中缺乏许多硬体设备，或是课辅班设备损坏因没有经费可以更换或维修等情况。本会以提供更优质的学习环境为要，协助课辅班在设备需求上给予经费或媒合资源以改善现有窘况。

方案2、弱势儿童多元才艺培育发展计画

本会冀望藉由音乐才艺教学，让孩子们透过音乐和声音来探索和表达自己(抒发情绪的管道)，这是一份独特生命价值的礼物，不仅仅能给予孩子们多样化的适性发展、潜能发挥，更能提升孩子们的自信心，达到发展正向人格与积极的人生观。并将在学习期段落后，举办成果发表会，让孩子们有展现学习成果的舞台，并透过专业老师指导舞台的表演训练，让孩子学习团队合作的机会并圆梦实现站在舞台上的一天。

方案3、偏乡教育资源辅助提升计画

爱希望团队于定期偏乡课后照顾班关怀探访服务时，发现许多偏乡课辅班因教育资源及硬体设备上的不足，孩子们失去该有的学习权利，也因课辅师资经费问题及聘任不易(一般老师下乡意愿不高…)，无法适当的提供给学童课业上的辅助。本会计划透过数位学伴远距教学计画，以提升偏乡教育环境及辅助当地师资及各项学习资源不足的缺憾。

方案4、全国性偏乡贫弱学童个案助学计画

透过本会持续的个案助学行动，帮助在贫困中努力打拼，不放弃学业的孩子们能顺利就学。(1)针对贫弱学童发放开学期间助学金(缴交学杂费/营养午餐费)及提供教育必须学用品等扶助资源。(2)针对学童家庭提供遭逢一时急难的救助，使其得以渡过难关，迅速恢復正常生活的临时救助措施，并将视困难情形提供合适的救助方案。

方案5、爱。惜食。小小厨神培育计划

此项培育计划将聘请偏乡社区及原民部落中在地之专业厨师为讲师(业余厨师为辅)，在各地区讲师的特色教学课程安排下，除可使孩童提升生活自助功能及培养社会餐饮需求技能外，亦可将原住民饮食文化特色溶入各项餐饮文化中，对于原乡部落的发展及人才培育均助益良多，期望未来【爱。惜食。小小厨神培育计划】能给予偏乡儿童更多更直接的选择与帮助，让偏乡资源能自生循环及永续发展。

方案6、寻Bii圆梦吉他培育计画

此计画是透过2021年中广「拥抱希望传出爱」活动爱心大使Bii毕书尽，在得知偏乡小朋友对学才艺的渴求后，大方的捐出自己珍藏已久的「黑色左手琴」一把，让这把吉他带领偏乡儿童圆梦为出发起点，透过聘任专业吉他师资进而培育全台偏乡课辅班中对吉他学习有强烈兴趣的学童，让学习吉他更上一个境界!!

预估服务效益及成果

方案1、偏乡弱势儿童课辅班营养餐费及设备需求扶助计画：

预计扶助全台55个偏乡课辅班，受到关怀照顾之学童共计逾6000人次。重点以提供营养餐费补助及提供各项食品物资使课辅班能烹煮晚餐，使弱势学童能饱餐、安心写功课、专心求学。以及协助课辅班在设备需求上给予经费或媒合资源以改善现有窘况。

方案2、弱势儿童多元才艺培育发展计画：

计画提供偏乡课辅班学童多元才艺学习，乐器班训练为5班，受到才艺培育之学童人数共计逾130人。帮助偏乡弱势孩子学习多元才艺圆梦，让偏乡孩子能发挥潜能，增加自信。并在年度中旬暑假期间举办成果音乐会，让孩子们前往大都会并站上专业的舞台展现学习成果，更能透过旅程中拓展视野。

方案3、偏乡教育资源辅助提升计画：

预计全年度投入教育资源执行为12个偏乡课辅班，小学伴人数共计逾70人。协助降低偏乡课辅班老师的教学负荷，缩减城乡数位落差问题，补强孩子们学习上的不足。

方案4、全国性偏乡贫弱学童个案助学计画：

全国性偏乡贫弱学童个案助学计画，预估扶助弱势学童人数为20人，急难救助家庭为20户。使学童在教育、行为以及品格上得到关心与改善，并减轻弱势家庭的负担及生活压力。让孩子们也能有公平受教育和学习的机会，不因经济弱势放弃学习及梦想。

方案5、爱。惜食。小小厨神培育计划：

预计培育全台共5处课辅班逾100名学童，透过培育课程让学童脱离被照顾者角色，更进一步能逐渐成长，转为有能力照顾者，并可解决及预防偏乡隔代教养的上上一代老化后造成的教养断层衝击。并且培养学童自给自足能力，加强自身技能，并在学习过程中发掘兴趣与潜能。

方案6、寻Bii圆梦吉他培育计画：

培育全台共8处课辅班学员共计20-30名，採小班制一对一吉他实体教学，让学童更专注于吉他才艺学习，同时透过期中与期末2次评比竞赛，展现自我要求的学习精神，也能在过程中透过专业老师教导体会到学习是需要用对方法及努力练习的负责任态度。