后疫情时代阅读列车不停歇

嘟！嘟！阅读列车开心重启

　　犹记得疫情高峰时期，许多公司员工採取分流上班，和平会虽然也不例外，但是阅读推广团队每周一次的读书会仍没有中断。利用线上会议的分享方式，持续为彼此分享近期有意思的文本，也增加阅读推广时所需的故事清单。当时偏乡小学进行的共读活动受到限制，但阅读推广团队一直期待能有更多时间与孩子一起读故事。

　　终于这学期开始，团队能够重启阅读列车，继续前进偏乡小学，进行4~8周的共读活动。这次从春暖花开的季节开始，到迈入炎炎夏日，孩子们在最后一堂课依然用大大的笑容与爽朗的招呼迎接，让我们感受到阅读活动是让他们感到喜悦且期待的。
　　特别感谢许多儿童文学、阅读推广的专家学者们，总是不吝惜地将所学倾囊相授。协助团队准备了许多有效的教学策略，也设计了不同的学习活动与书写任务，准备在所前往的几所偏乡小学，和孩子们一起展开故事的旅程。

阅读理解结合书写任务　与孩子一同感受故事

　　有次伙伴带来大人与小孩都很有收穫的文本，麦克‧巴奈特与雍‧卡拉森合作的形状系列绘本—《三角形》、《正方形》与《圆形》；透过孩子已习得的图形知识，以拟人化、谐趣故事与带有哲学思考的观点，引导孩子想一想绘本所提出来的问题，并侧写每个形状的不同个性。
　　孩子分享：「那个黑暗里的形状说不定并不坏，说不定它其实是好的。只是我们看不见它。」，也有孩子说：「我很好奇，它是什么形状？」绘本《圆形》的故事最后，当孩子与我们一同闭上眼睛，黑暗里出现的会是什么形状呢？

　　另一辆阅读列车，第一堂课就先与孩子开心的一起玩「形状游戏」，敞开心房、自由的接续上个同学的画作，接着再请孩子自己独立画一样物品，用三个句子描述此物品，让同学猜猜自己画的是什么。过程中，看到孩子试着学习更精准、清晰的描述与提问，也专注思考与回应同学所提出的问题。
　　有一次，我们讨论关于「家」的概念，有同学提出家不一定尽是开心的事情，也有令人觉得讨厌的地方，我们开始思考事情往往有好的一面、相对的也有辛苦的一面。阅读《大人的烦恼由儿童记者来解答吧！》文本之前，孩子也七嘴八舌、甚至嘟着嘴诉说「当大人」有数不清的好处：如手机可以一直玩、早上和晚上都可以睡比较晚、不用一整天都在上课、不用考试等等。当我们一起阅读《大人的烦恼》一书后，小朋友跟书中的儿童记者一样，出乎意外地了解到原来大人也有很多烦恼。接着，小组讨论与分享「长大」令人期待的、感到开心的、终于可以做的事情，与令人觉得辛苦的、讨厌的、不得不面对的事情等，活动最后以「想继续当小孩」为感想。

　　还有一堂课则从顏色出发，带来《半夜一点钟的黑帽族》、《嗨!黑漆漆》、《禁止黑暗的国王》等绘本，与孩子分享「害怕黑暗」的经验，运用孩子有共感的议题与孩子互动，也听听孩子的经验，让他们有机会分享内心的感受。
　　书写活动依据该堂课的主题来发想，例如从「如果我是一种顏色，我会是......」；或是搭配以「朋友」为主题的绘本，请孩子画下好朋友的模样，以及「和朋友在一起时，我的心情......」等提问鼓励孩子书写；也有请小朋友化身小作家帮故事创作不同的结局，引导孩子写下自己当下的感受与想法。

　　学期结束，团队在学校布置成果展，孩子一下课、迫不及待地衝到现场找寻自己的作品，也为自己的作品能够如此展出而感到开心；或是将孩子课堂中的书写作品集结成册还给他们，当孩子一拿到手，纷纷忍不住地前后翻阅、目不转睛地看着自己书写的文字与图画。

感谢文化局捐赠眷村绘本　与孩子阅读在地的故事

　　特别感谢桃园市政府文化局，捐赠「台湾眷村系列绘本」《闪亮的勋章》、《凤梨的滋味》、《宪兵阿荣的假期》、《从乌鸦洞起飞》、《红砖墙内躲猫猫》与《大风吹过竹篱笆》共12册(另包含学习别册4册与桌游卡牌4套)，支持世界和平会偏乡小学故事推广服务。透过绘本阅读与桌游活动，让小朋友有机会对桃园在地的眷村文化认识更多。